Een nieuwe term in onderwijsland is TPACK.
Het TPACK model gaat uit van het vermogen (van de leerkracht) om kennis en vaardigheden op een begrijpelijke en aantrekkelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ICT.

Quote van TPACK.nl:
Het TPACK model is ontwikkeld door Matthew Koehler en Punya Mishra en beschrijft de kennis die een leraar nodig heeft om ict te integreren in zijn of haar onderwijs.

In de vrije vertaling van mij wil dit dus zeggen dat de leerkracht zijn gehele manier van lesgeven kan en moet aanvullen met ICT.
Er is een cirkel bijgekomen.

(zie bovenstaande schema)
Naast Pedagogical Knowledge en Content Knowledge staat nu ook Technological Knowledge.
Hiermee komen er ook drie subgebieden bij waarna je in het centrum het Technological Pedagogical Content Knowledge (=TPACK) krijgt.
Het ideaal…

Er is dan  zeker nog werk aan de winkel.
Uit ervaring weet ik dat er nog veel leerkrachten allergisch zijn voor computers.
Zij hebben  jammer genoeg nog niet voldoende ervaren dat ICT een leerkracht kan helpen en ondersteunen.
Dat is jammer en moeten we zeker proberen te veranderen.
Maar hoe?  In ieder geval door er voor te zorgen dat er voldoende computers en dergelijke in de scholen aanwezig zijn.
Maar het hangt niet alléén af van de aanwezige apparatuur.
Ook  zal de leerkracht zelf zich, ten opzichte van ICT, positief moeten opstellen.
Ik bedoel nu ICT in de ruimste zin van het woord: mobiele telefoons, social media, e-readers, Swinx, digiborden etc.
Het is een feit dat de kinderen die in onze groep zitten hiermee opgroeien.
Het is dus aan ons om ze te begeleiden.
Als leerkracht hoef je echt niet OVERAL verstand van te hebben, maar het is geen schande om als leerkracht eens te luisteren naar de uitleg van een leerling over zijn/haar gadget of twitteraccount.
Met een open instelling is al veel gewonnen.

Lees ook:
http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/08/tpack-concept-voor-een-effectieve-integratie-van-ict-in-leersituaties-.html
http://www.tpack.nl/